浙江中医药大学

——浙江中医药大学50年改革发展纪实

校训——求本远志

求本,源于《素问·阴阳应象大论》“治病必求于本”,原意为治病应透过表面现象,抓住并针对疾病内在的本质进行治疗;远志原为中药名,意为志当存高远,寓锐意创新之意。求本远志校训具体体现为求实、求真、求是的学风,不畏难、不退缩、不浮躁的作风,艰苦奋斗、奋发图强、锐意创新的精神。

钱塘江畔一颗璀璨明珠——浙江中医药大学概况

浙江中医药大学的前身是创办于1953年7月的浙江省中医进修学校。1959年6月,浙江中医学院正式成立, 1960年至1974年期间曾两度与浙江医科大学并分。2000年3月,学校整体迁至现址。2006年2月,更名为浙江中医药大学。

建校以来,广大师生员工秉承“求本远志”精神,遵循高等教育规律,解放思想,更新观念,创新模式,开拓进取,该校实现了跨越式发展。现已成为一所以中医中药为主,医、理、工、管、文多学科协调发展,在省内外具有一定影响的省属高校。该校于1978年取得硕士学位授予权,1987年取得对港、澳、台地区招生权,1998年取得博士学位授予权并成为开展在职人员申请硕士学位工作单位,2000年设置七年制中医学专业并成为开展临床医学硕士专业学位试点工作单位,2001年获得教育部首批本科教学工作随机性水平评估优秀,2003年设立中医学博士后科研流动站并被批准为高校教师在职攻读硕士学位工作单位,2006年获得推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作资格,2007年中医临床基础学科成为国家级重点学科,中药学学科带头人李大鹏研究员当选中国工程院院士。2008年获得教育部本科教学工作水平评估优秀,附属第一医院成为国家中医临床研究基地。2009年,何任教授当选国医大师。

该校现设有15个学院,建有浙江省名中医研究院、浙江省中医骨伤研究所、何任中医研究所等12个研究机构。拥有3所直属附属医院,12所非直属附属医院。现有浙江省省属高校中唯一的国家级重点学科1个,省部级重点学科9个,其中浙江省“重中之重”学科4个、国家中医药管理局重点学科2个;省部级重点实验室13个,其中国家中医药管理局三级科研实验室3个,省属高校实验室建设项目10个(科研);省公共科技条件平台2个;国家中医药管理局重点专科、专病中心14个,省级重点专科、专病中心30个;附属第一医院是国家药物临床试验机构(12个专业)。学校主办了《浙江中医药大学学报》、《浙江临床医学》等两种学术期刊。

2000年以来,该校承担了各级各类科研项目1500余项,其中国家“973”计划、国家自然科学基金、国家“863”计划、“十五”国家科技攻关计划、“十一五”国家科技支撑计划等国家级项目53项,省部级项目267项。科研成果获各级各类奖励341项,其中国家科学技术发明二等奖2项、国家技术发明二等奖1项,省部级奖励76项。开发了康莱特注射液、参麦注射液等单品种年销售额超2亿元的中药新药。共承担厅局级以上教学研究课题84项,获得国家级教学成果二等奖3项,省级教学成果一等奖4项。

率先与突破

移址新建:“浙江省改革开放三十年来最解放思想的30件事”之一

该校面对校园狭小、校舍不足、设施陈旧、规模不大的现实,大胆探索,锐意创新,在全国高校中率先采取“市场机制、盘活存量、土地置换、移址新建”的模式成功地实施移址建校。移址新建工程在省政府的领导下,该校与企业进行土地置换,采取“政府补贴、土地置换、学校自筹”的方式筹措建设资金,并以“交钥匙”的形式由企业负责工程建设。2000年3月6日,该校在新校开课,翻开了学校发展史上崭新的一页。

移址新建,极大改善了办学基本条件。学校占地面积由原来的77亩增加到518亩,建筑面积由4.4万平方米增加到19.14万平方米。图书馆藏书由20万册增加到54.4万册。教学科研仪器设备总值由1203万元增加到5921万元。教室数量由30个增加到210个。教学实验室数量由60个增加到109个。运动场地面积由0.86万平方米增加到3.60万平方米。教学基本条件的极大改善,保证了教学活动的正常开展和教学质量的提高。

移址新建,极大调动了师生员工的积极性。教学基本条件的根本改善,使教师更能安心于教学科研,保证了教学质量的提高。教职工更加勤业敬业,育人氛围不断浓厚,促进了教书育

人、管理育人和服务育人工作。教学基本条件的根本改善,也使学生的学习积极性大大增强,学生学习更加努力,课外活动更加丰富,校园文化更加繁荣,促进了学生综合素质的提高,使校园真正成为学生求知、成才的理想境地。

移址新建,极大提高了学校的社会声誉。移址新建工程对浙江省五大高教园区的建设起到了先导性、示范性的作用,在省内外产生重大影响,引起了中央领导和社会各界的普遍关注。先后有兄弟省市和院校的领导共504批4600余人次前来学习取经。当时的党和国家领导人李鹏、李岚清及教育部、卫生部和省委省政府领导都先后来校视察,对该校的大胆创新给予了充分肯定。中央电视台《焦点访谈》栏目也进行了专题报道。2008年,移址建校被评为“浙江省改革开放30年来最解放思想的30件事”之一。

多学科协调发展:被教育部评估专家誉为“开创了我国中医高等教育的新模式”

针对中医院校学科单一、规模太小的状况,1999年,该校在全国中医院校中率先确立了“以中医中药为主,医、管、理、工、文多学科协调发展”的办学思想和办学目标,大力进行了学科专业调整,开始走上了“以中医中药为主,医、理、工、管、文多学科协调发展”的办学之路。

多学科协调发展的措施主要体现在以下几个方面:一是突出中医药主体地位。学校坚持中医中药为主,大力加强中医药学科建设。学校重点建设中医临床基础国家级重点学科,中药学等4个省重中之重学科,中医内科消化学等2个国家中医药管理局重点学科,中西医结合临床等5个省级重点学科,这些学科学术梯队健全,实验设备优良,研究方向明确,学术水平较高,充分发挥了辐射和示范作用。近年来,该校还打造了一批与重点学科相匹配的、有一定影响的优势品牌专业。同时为满足社会对高层次中医人才的需求,设置了七年制中医学专业。这充分发挥和体现了中医中药学科的传统优势和特色。二是调整学科专业布局。该校在原有单一中医药学类专业基础上,布局了一批医学学科范围内的、与医学学科相关的、与医学学科能交叉渗透的专业,打破了单一学科的办学模式。“九五”期间增设了生物科学等5个本科专业。“十五”以来,又增设了听力学等13个本科专业。目前学校本科专业共21个,初步形成了以中医中药为主,医、理、工、管、文多学科协调发展的学科专业布局。三是促进学科交叉融合。学校在发挥中医药学科的优势、促进学科交叉融合、加强产学研和医教研结合、推动多学科协调发展等方面进行了成功尝试。学校以实验动物学为基础,融合现代医学实验技术建立的动物实验研究中心是浙江省动物实验研究基地、浙江省新药创制科技服务平台和浙江省动物实验公共服务平台。为解决中药制剂现代化的关键技术,建立了浙江省中药制剂工程研究中心。学校的蛋白质组学实验室进行了中医证候学和中药作用机理的研究。

多学科发展,有效解决了该校原先存在的学科单一、规模太小、没有规模效益的问题,提升了整体办学实力,极大地提高了教学资源的利用率和办学效益;多学科发展改善了学生知识结构,使学校实行主辅修、双专业(双学位)培养模式成为可能,使学生跨学科选修课程和修读不同学科专业成为可能。同时,新的办学格局催生了一个全新的校园文化