许多口头表达能力不佳的孩子，都不敢主动开口。由于他们语言发展存在一定问题，在说话时必然会暴露出来，而老师或家长不正当的纠正、批评往往会伤害他们的自尊。如此，他们就控制自己尽量少开口，逃避回答问题，渐渐地变得越来越沉默。这种恶性循环，最终不仅会导致孩子说话能力严重低下，还有可能影响其性格发育。所以，对那些不爱说话，羞于说话，说话声音小，不敢在公众场合主动开口，在语言方面信心不足的孩子应该重点进行训练。让孩子主动开口，提高他们的自信心，消除他们说话的紧张心理和畏难情绪，是进行说话能力训练的突破口。
让孩子主动开口的训练方法包括四个方面：认识自我，说日常用语，唱歌，模仿动物。本篇先介绍第一个方面——认识自我。
认识自我是通过介绍、描述、肯定自己，让儿童对自己有一个基本了解，建立初步的自我概念，信任自己，克服开口的心理障碍。
第一种方法是介绍自己。比如，老师可让大家围成一个圈，让每一个小朋友站起来向其他人做自我介绍。共介绍四项内容：我叫什么，我在哪个学校上学，我最喜欢做什么，我最喜欢的一个人是谁。要求顺序正确，声音洪亮，让所有的人都能听到。对于不爱说话、胆小的小朋友，可以用节奏来强化自我概念，效果会好一些。用双手拍出节拍，让小朋友在节拍中喊出自己的名字。对每一个敢于站起来介绍自己的孩子，老师都要及时地予以表扬：“你说得很好，把每一个问题都说清楚了，下一次声音再大一点就更好了”。
第二种方法是描述自己。让孩子拿一面小镜子，看自己长得什么样，用画笔画下来。然后拿着自己画好的“自画像”，用语言描述自己的长相。例如，“我长着什么样的眉毛，我的眼睛像什么等等”。在孩子描述时，家长或老师要不断予以肯定，并鼓励孩子多用比喻句。通过为自己画像并加以描述，不但锻炼了孩子的语言表达能力，而且，可以让孩子从外貌上建立自我概念。
第三种方法是肯定自己。让孩子总结一下自己有什么优点、特长，或回忆一下值得自豪的任何事情。许多孩子平时受批评太多，有点灰心，几乎看不到自己的长处。这时候，老师或家长应该进行一些启发。例如，问孩子每天能不能按时起床，手工是不是很棒等等。并告诉孩子每个人都有自己的优点，使孩子对自己能有一种肯定的评价。还可以让孩子们畅谈一下自己的理想，然后对孩子的理想予以肯定、打气。鼓励他们，只要努力，理想一定能实现，让孩子对自己充满信心。因为优点、理想都是积极的、受人喜欢的，一般孩子很愿意让更多的人知道。这样不但有助于他们找回自信、肯定自我，而且从心理上能够诱发孩子开口说话的欲望。
