学生经过几年的理论学习后，要把学到的理论知识应用到实践中去，那就是临床实习。能否让学生理论与实践相结合，笔者认为以下几点很重要：
1.学生进入科室，由带教老师介绍本专科的专业特点、技术要求、仪器设备、技术力量等情况，并将本科室的规章制度、各班次岗位责任、专科技术操作规程、经验教训进行一一讲解，使学生对护士应具备的素质要求有一个更深刻的认识，培养科学、严谨、探索的精神，努力塑造一个合格的护士形象。从入科开始就培养学生养成良好习惯，好的习惯对学生终生有益。习惯是培养起来的，能否养成良好的习惯与老师的要求甚大，如有的学生刚开始实习，静脉输液只重视穿刺成功率，而忽视了无菌操作及操作规程，还有的学生认为完成护理操作，就完成工作了，忽视了观察病情和与患者沟通的环节。如老师言传身教，按整体护理要求去做，学生就能主动工作。
2.随着医学模式的转变和更新，学生应从学会知识发展到会学知识。一个人要想为社会多做贡献，需要掌握多方面的知识和技能，而更多的知识是在实践中学的。德国一位教育学家说过“不好的老师是传授真理，好的老师叫学生发现真理”。因此，在带教时，必须充分发挥学生的主动性和创造性，使学生在老师的诱导下，进行独立的思考，老师可以多设置一些疑点给学生以思维的空间，及时捕捉其思维的闪光点进行提问，并酌情给予鼓励和表扬，以提高学生的实习兴趣。学生实习几个月后，觉得护理工作很简单，护理操作都会了，没什么可学的了。这时老师要结合临床给学生提出问题，考核学生理论与实践结合的情况。有的同学说：“真是不考不知道，一考吓一跳，原来自己是那么不合格”。对本科生要求更高一点，不仅要求理论知识扎实、有实践经验，而且要求对护理学的发展能提出新的观点、对需要改进的工作提出建议。
3.建立双向评价制度，不断提高带教水平。在实习和带教过程中，我们定期召开评教评学会议，教师和学生畅所欲言，充分发表个人的感想和见解，相互沟通，使实习带教活动丰富多彩，每位学生在实习结束前，做一次小讲课。题目自定，可以是实习体会、专科知识、经验教训、护理学新进展等。学生准备十几分钟的讲解，要去图书馆，上网查阅大量的资料，从中也学到了很多知识，对护理工作有了新的认识。如有的学生讲了实习感受：实习前两天是新鲜而刺激的，对什么都感兴趣，看老师操作是那样顺利，心想：这不是挺简单的，大有跃跃欲试、一展手脚的欲望，可自己操作时背得滚瓜烂熟的操作步骤在手忙脚乱中乱了章法，经常强调的无菌操作被抛到九霄云外。对此老师应给予鼓励、帮助，使该学生信心倍增，很快掌握了护理操作技术。学生短时间的讲解后，护士长及老师对每位学生的讲解给予点评，优点给予表扬，不足之处提出如何去做，每一次评教评学活动，师生都受益匪浅。
多年的临床带教使我体会到，要想做好护理工作，首先要热爱本职工作。要想把带教工作做好，必须根据学生的不同层次、不同要求，因人而宜，使带教工作一年上一个新台阶。
