四、童年期儿童的心理卫生

这是他们由游戏为主导活动转变为以学习为主导活动的时期,此期应当注意的心理卫生问题主要有如下三点:

1.做好孩子从幼儿园进入小学的衔接工作 处理好幼儿园和小学的衔接问题可以减少孩子入学后的适应性困难。为此,学校和家庭都应重视这个问题,家长应给孩子做入学准备,进行入学教育;学校要布置吸引孩子的环境,和蔼可亲地欢迎新生。例如,为了防止孩子发生适应困难,可在入学前提前改变饮食习惯和起居规律,使之渐渐与学校要求一致,尤其要教育孩子热爱学习、向往学校。如果学校能在准备妥善的基础上让幼儿园的孩子到学校参观,给孩子形成个好印象,也很重要。一般说来,愉快的学校生活有益于培养身心健康发展的学生,如果让孩子把上学视为精神负担,甚至产生“学校恐怖症”势必有害于他们的心理健康,甚至形成缺陷的人格。

2.不要培养“标准儿童”(normol child )所谓标准儿童,就是一切听从大人嘱咐,一切按大人意图行事的特别听话的孩子。这样的儿童一般是老师喜欢的学生,也往往是父母盼望的形象。其实,这才是有问题的儿童。因为心理上及早过分防卫,一切按成人的指挥办事,一旦没有大人的指点,就会茫茫然不知所措,没有独立见解,没有独立适应环境的能力。这样的孩子常常心理上不健康,人格上有缺陷,智力的发展也受到束缚。孩子有点“淘气”并非坏事,往往这种孩子兴趣广泛,知道的事多,思考问题的路子更广阔,心理发展比较健康。所以在教育儿童时应注意让孩子有一定的独立性。只要孩子遵守良好的生活制度、讲卫生、有礼貌、不自私、不说慌,其他问题则不必多加干涉。

3.不要给孩子“加码”有些小学生的课外负担偏重,已属不当,更有的家长望子成材心切,还要额外增加孩子的学习内容,这都是不利于孩子身心健康的。另外,家长也不要逼着孩子去名次,争分数。实际上分数高低并不能完全显示其智力水平,要鼓励他们生动活泼地学习。